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常见问题    Common problem
常见问题
  • 28 2020-09

    转载论文【大学生自主创新能力与人才培养研究】-曜文编译

    本文分析了我国大学生进行自主创新活动所存在的障碍,探究了大学生自主创新能力的内涵,并在此基础之上,提出了有助于培养大学生自主创新能力的方法和对策。

  • 28 2020-09

    转载论文【大学生创新能力的培养策略】-曜文编译

    创新是人类文明进步的基本条件。作为培养创新人才的高等学校,应当积极通过教学改革,加强对大学生创新素质的培养,而本文就结合高校历史教学的特点,对如何在教学中培养大学生的创新能力进行了探索。

  • 28 2020-09

    转载论文【谈大学生创新能力与专利能力提升】-曜文编译

    文章在对大学生创新能力与专利能力的内涵及其构成进行分析的基础上,对大学生“两种能力”的相互关系和相互促进机理展开了研究,以期为我国高等院校更好地推进创新性人才的培养、提升大学生创新能力与专利能力提供一种新的思路和途径。

  • 28 2020-09

    转载论文【大学生创新能力培养实践探索】-曜文编译

    文章从信息素养教育与大学生创新能力培养的关系入手,通过将信息素养教育、人才培养、创新能力培养有机结合,构建了“三位一体”的大学生创新能力培养体系,提出了以信息素养教育引领大学生创新能力培养的新途径。

  • 28 2020-09
  • 27 2020-09

    转载论文【小学科学教学中多媒体技术的利与弊】-曜文编译

    所谓多媒体,就是利用现代化的科技手段将信息进行传递与存储的工具。比如,当前有些教师在教学的过程中,利用iPad等将讲课过程录制下来,然后上传到数据库中或者是网站,供学生和其他学习者学习。

  • 27 2020-09

    转载论文【小学科学概念教学问题及对策】-曜文编译

    科学概念是科学理论体系的基础,小学生科学概念学习的两个阶段———概念获得和概念应用,是通过科学理论的解释和预测功能联系起来的。从小学生的科学认识过程入手,从解释和预测功能视角出发,对北京市小学科学教学评优视频进行整理和分析,发现在科学概念教学中存在的问题为:注重概念结论,忽视方法引导;注重概念获得,淡化概念应用;概念获得和概念应用未能协调。提升小学科学概念教学质量的对策为:概念获得的过程与方法并重,概念获得和概念应用缺一不可,概念获得和概念应用有机联系。

  • 27 2020-09

    转载论文【小学科学的教学方法】-曜文编译

    小学生是国家的花朵,是未来的希望,如何开展小学生的教学也成为了各学科老师探究的课题,小学科学看起来与语文、数学是不同的,很多老师认为学习这些是没有用的,其实不然,小学科学的教学过程是教师带领学生认识这个世界、感受社会发展的重要过程,他更能激发学生对于世界的探索欲和好奇心,因此,小学科学的教学也有着它不可撼动的地位,那么在小学科学的教学过程中,教师应该采取什么形式的教学才能更有效呢,我们可以简单做一下探讨,希望对教师的教学有所帮助。

  • 27 2020-09

    转载论文【小学科学教育中生活化教学的路径】-曜文编译

    小学科学是一门源于生活的基础性学科,它是通过各个领域中不同的知识与生活实践相结合,让学生能够从生活中发现科学知识的存在。由于小学生的生理与心理正处于快速发展的阶段,他们的想象力与思维非常活跃,生活科学将生活中的实际案例引入课堂教学中,能够将学生的学习轨迹与生活轨迹紧密结合,让学生感受到生活中蕴藏的科学知识

  • 27 2020-09

    转载论文【小学科学课堂核心概念教学的思考】-曜文编译

    科学教育应注重学生的科学素养,是一个趋向于核心概念的进展过程。但目前的现状是广大科学教者们还是比较习惯知识性的教学,而忽视核心概念教学的重要性。小学科学课堂核心概念的建构教学是非常重要的。