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　　一、调查分析

　　**，从认可度较高的思想品质方面来看，其优良率高达97.47%。用人单位普遍反映我校培养的学生职业道德优良，工作中能吃苦耐劳，表现出较好的敬业精神和工作责任心。这也说明我校一贯注重的思想道德教育在毕业生就业中发挥了作用。

　　第二，从认可度较低的方面来看，主要存在以下问题:在专业知识方面，用人单位对毕业生的专业知识水平持肯定态度，但对所学知识与工作岗位的适应性评价不高。作为高职院校，人才培养模式的基本特点是“以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质较高等特点;以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。总体上说，我校大部分院系的专业设置和课程设计能适应用人单位的岗位需要，但仍需继续进行专业结构和课程设置的改革，避免人才培养与用人单位需求的脱节。在业务能力方面，用人单位对毕业生的自学能力、动手能力等评价较高，而对毕业生分析、解决实际问题的能力及组织管理能力评价较低。对此，用人单位建议多组织学生参加社会实践活动，为学生创造更多社会实践的机会，培养学生团队合作的意识。在工作业绩方面，用人单位认为我校毕业生的工作效率和质量都较高，在工作中已经产生实际贡献，但普遍不善于提出新的工作思路、方法和建议。这也反映出毕业生对工作内容的研究不够，创新精神也有待加强。

　　二、启示

　　调查结果显示，用人单位对我校2011届毕业生的综合素质和能力总体是满意的。其高度肯定的方面需要继续深化，其反馈的毕业生就业能力的薄弱点则是学校教育教学和就业指导工作的关注要点。

　　**，继续加强学生的思想道德教育。注重思想道德教育与思想道德实践相结合。思想道德教育对学生良好品行的形成有重要的作用，要使道德教育收到实效，特别是在毕业生就业过程中被社会、企业所认可，就必须不断地丰富教育载体，广泛开展丰富的道德实践活动。例如学工处、团委组织开展的文明校园创建活动、暑期“三下乡”社会实践、青年志愿者活动等，可以让抽象的思想道德教育回归社会，让学生在实践中感受道德的魅力，并在未来的工作中实现自我价值与社会价值。

　　第二，从专业整体看，我校大部分院系的专业设置和专业课程设计能适应用人单位的岗位需要。但仍需继续进行专业结构和课程设置的改革，推行“课程重塑”工程、“工学结合”教学改革等。教学内容上，摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新，改变过去只重知识传授的做法，把发展独立思考和独立判断的能力放在首位。教育方法与手段上，重视激发学生的学习主动性和学习潜能。教学实践上，要与企业的实际工作过程相一致，注重学生职业技能的训练，增加学生实习的时间并保证实习质量，加强教学实践和课外实习锻炼。

　　第三，针对学生组织管理能力偏弱的问题。一方面需要鼓励学生积极、主动地承担社会工作，在工作中培养自己、锻炼自己、提高自己，为求职择业和步入社会打下良好的基础;另一方面，学校应精心组织学生开展丰富的课内外活动，如社会调查、社会服务、文体竞赛等，注重发挥学生个体的特点，为培养、锻炼学生全方位的能力提供机会。第四，随着创新成为全社会的共识，用人单位已经越来越重视毕业生的创新能力，从根本上也催生了学校在教育教学实践中培养毕业生创新能力的工作思路。学校应加强教师队伍建设，转变教师传统的教学理念，引导学生多思考，保持好奇心和探索精神;注重学生实践能力的培养，在实践中实现创新;为学生的创新营造良好的环境，例如组织学生参加各种科技创新大赛等。

　　作者：李峻 盛莹

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