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　　摘要：如何将绿色化学教育贯穿于无机化学教学中，使中专学生了解并接受绿色化学思想，增强环保意识、科学素养乃至国民素质，是中专无机化学教师面临的一个现实课题。具体分析了中专绿色化学教育现状和问题，在此基础上思考了加强绿色化学教育的实施策略。提出要以绿色化学教育为专题强化教师培训，强化中专学生对于绿色化学的认同感，基于学生现实情况改革考查评价机制，结合环保知识实施中专无机化学教学。

　　关键词：中等专业学校;无机化学教学;绿色化学教育

　　1我国中专绿色化学教育现状和问题

　　我国当前的绿色化学教育还处在起步阶段，而中等专科学校刚刚开始接受绿色化学教育思想，目前在教学目标中尚需进一步融入相关理念，绿色化学教育的实施自然是有待完善。考察我国中专绿色化学教育的现状，目前存在的问题主要有如下几方面。

　　1.1仍需更新认知理念

　　从化学教师角度看，显然意识到了绿色化学教育的重要性，这从日常交流中能够感觉到。有的教师也懂得培养学生绿色化学理念的具体要求和应对办法，但仍有部分老师坚持认为让学生们掌握就业必须的专业技能更加现实，“急功近利”的教育作为临时举措是教师不得已而为之的。这使得绿色化学教育仅仅被认为是化学专业教育的补充，自然是没有很好地渗透到教学中。从学生角度来看，部分学生误认为所谓绿色化学教育是可有可无的务虚，在校期间顺利通过考试并且毕业再深造才是正事，有不少学生只是为了应付考试而学习，甚至有的学生根本就不想学习，对于绿色化学教育缺乏认同感和参与的积极性。事实上，即使是单纯应付考试而言，也应该在化学课堂教学中渗透绿色化学思维。

　　1.2仍需改善教育环境

　　从教育环境来看，学生的动手实践和观察思考的时间和机会太少了，以至于一些必要的化学实验都常常被学生们忽视，即使有少数学生愿意做也未必能做到位。不知从什么时候开始，我们的教育变成了作业+刷题+背诵+考试+分数+考学。这是很可怕的，因为这仅仅是教育的一个很基础的部分，教育的核心和目的是引导孩子学会观察学会思考，爱上读书，引导孩子多动手，多走进社会走进大自然去实践和感受，*终达到知行合一。

　　1.3急需改革考查评价机制

　　仅以考试而言，一次考试**不单单是一次“考试”，它可以是一次生命的唤醒，也可以是一次人格的强化和重塑。培养绿色化学理念和思维至少能让每个学生都能够感觉到，让自己脚步铿锵地迈向更明确的目标，让自己拥有一路汗水一路歌的奇特生活，因为养成绿色化学理念和思维才是在完成一次盛大的“化学考试”。然而现实中，多数学生就连化学作业都好像完全为了敷衍而交的，偶尔的化学实验其实也有可能就是昙花一现，不少学生对于化学学习很不认真，实验课上随随便便玩一玩，就像他们的考试成绩一样，是很让任课老师着急，可惜学生们早已经习以为常。

　　1.4需要提高中专无机化学师资水平

　　据了解，我国中专一些无机化学教师，还未将绿色化学理念完全融入到化学课堂教学中。这在客观上是因为绿色化学属于新兴学科，而且现行的无机化学教材中体现绿色化学理念的内容偏少，特别是无机化学教材中的实验设计较少体现环境保护和绿色化学理念。教材中的实验设计之所以较少主要是顾及环境保护问题，也许是考虑到中专学生学习基础相对较差、学习能力普遍较弱，因而化学实验装置简单、便于操作，基本谈不上对无机化学实验进行有社会现实意义的绿色化设计。

　　2中专无机化学教学中加强绿色化学教育的策略思考

　　2.1以绿色化学教育为专题强化教师培训

　　广大化学教师是负有特殊使命的绿色化学工作者，有责任培养学生的绿色环保意识。然而现实中，由于绿色化学属于新兴科学，而我国倡导绿色化学教育的时间还不太长，许多中专无机化学教师对于绿色化学还不很熟悉，甚至还有化学教师抱着迎合学生应付考试的态度。鉴于此，必须以绿色化学教育为专题强化教师培训。绿色化学教育知识与技能方面的培训，可以通过研究会、座谈会进修班等多种形式进行;应将中专无机化学教师之中那些有志于从事绿色化学教育研究和教学工作的青年教师作为培训对象，通过制定并落实特殊的培训计划使其更新认知理念，精通与绿色化学教育相关的教学设计。

　　2.2强化中专学生对于绿色化学的认同感

　　日常的中专无机化学教学中，必须注重学生绿色化学意识的培养，强化其对于绿色化学的思想道德认同感。必须改革现有的无机化学课程，通过教材改编、以新编无机化学教材内容为依据来实现绿色化学教育与传统化学教育的有效对接。中等专业学校实施绿色化学教育，一方面要让学生能够澄清物质分子结构和化学物质毒性之间的关系，使其通晓分子毒性产生的理论基础，明白化学物质的危险性是可以预先进行有效控制的;另一方面要使其深刻理解化学产品制备过程中环境状况发生的变化等，进而认识到治理有害化学污染物质必会使环境成本无谓增大。

　　2.3基于学生现实情况改革考查评价机制

　　建议围绕着加强绿色化学教育对无机化学课程的考查评价机制进行改革，但是要建立在尊重学生现实情况基础之上。笔者认为中专无机化学课程的考试改革应当循序渐进地加以落实，大体要经历由浅入深的四个阶段：①考查评价学生对于绿色化学的注意阶段。学生在学习无机化学过程中对于绿色化学越是能够集中注意力，就越是好学生;反之就应该给以差评，无论其学习基础和聪慧程度如何。②考查评价学生对于绿色化学知识的保持阶段。学生必须将已经学习和掌握的绿色化学知识进行周期性巩固和温习，采用所特有的语言编码方式将其**保持在自身的知识体系中。③考查评价学生对于绿色化学知识的复制阶段。学习知识的目的在于复制、模仿和运用，就是通过对前人已有知识的学习、总结、融会贯通，可以原封不动地复制出来并成为学习者自身的熟练技能。④考查评价学生对于绿色化学的运用阶段。学习不能只停留在熟练复制已有知识的基础上，必须将已有知识转化成实际能力。学生学习掌握了绿色化学知识和相关技能之后，应该通过在实验中甚至在生活中付诸实施，亲身体验和操作绿色化学实验，尝试解决社会生活中的现实问题。

　　2.4结合环保知识实施中专无机化学教学

　　中专无机化学教师要坚决摒弃头脑中固有的化学污染难以避免的旧观念，牢固树立绿色、健康、可持续发展的全新理念;要怀着历史使命感勇担重任，自觉成为绿色化学的传承者、践行者。要通过具体案例的讲解激发学生对于化学污染问题的兴趣，使他们了解社会发展历史中的化学危害事件，使其充分认识到环境遭到严重破坏的症结之一就是化学工业的发展。

　　3结语

　　中专无机化学教学中加强绿色化学教育，就是要将绿色化学意识贯穿于教学过程中，以学科教育方式强化学生的绿色环保意识。教师要结合环境因子和原子利用率来实施中专无机化学教学，争取在每个实验中都能贯彻落实绿色化学思想，培养学生的科学素质和现代国民素质。还要引导学生运用绿色化学知识解决实验中可能遇到的污染问题，并将*佳环境效应作为要实现的目标之一。久而久之，学生就能面向未来牢固树立绿色化学理念，形成保护生态环境的使命感、责任心，将来能够把绿色化学理念转化为实际工作中的日常行为，自觉运用所学知识促进绿色化学乃至整个社会的健康发展。

　　参考文献

　　[1]蒋心濛.试论环保视阈下的绿色化学教育[J].化工设计通讯，2018，44(4).

　　[2]汪海海.中职化学教育中怎样渗透绿色化学理念[J].中学化学教学参考，2018(6).

　　作者：王栋 单位：西安市卫生学校公共基础教研室

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