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　　[摘要]药物化学实验是培养学生实践创新能力的重要途径，为了培养具有扎实理论基础，具备实践能力和创新能力的药学专业人才，笔者从安全意识、优化实验教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面为药物化学改革提供几点思路。

　　[关键词]中医药院校;药物化学实验;教学改革

　　药物化学是药学领域中的带头学科，是一门以实验为基础的课程。药物化学实验作为药物化学教学重要的内容之一，其对学生的理论知识和实验实践都有很高的要求。药物化学是发现和发明新药，阐明药物的构效关系，研究药物分子与机体细胞相互作用规律的一门综合性学科。随着屠呦呦发现了青蒿素，并对其一系列的结构改造取得的成绩来看，药物化学在中医类院校开设专业也是十分必要的。通过药物化学实验课的学习，学生可以亲自验证、理解课堂上的知识，了解药品开发的基本过程，还能培养学生的实际操作能力和创新思维，更能为中医药的现代化发展提供一定的方向[1]。贵州中医药大学(以下称“我校”)的制药工程、药物制剂、药学专业均开设了药物化学实验课，但是由于其教学改革取得了一定的成绩，但在教学过程中仍然发现一些问题，比如缺乏化学实验的一些基本操作技能，药物化学实验教学内容覆盖面少，传统教学方法不能满足实验教学的需要，课程考核方式单一等。本文将从增强安全意识，优化实验教学内容，改进教学方法，完善考核方式等方面对我校药物化学实验教学改革提供参考。

　　1药物化学实验教学中的现状与存在的问题

　　1.1安全知识缺乏，安全意识不足

　　由于学生化学基础知识较差，对于化学反应缺乏足够的理解，安全意识淡薄，甚至毫无自我保护和保护他人的意识。并且药物化学实验多涉及危险化学试剂及反应，以传统美沙拉嗪合成反应为例，在**步反应即水杨酸的硝化过程中，有的同学认为温度高可以加快反应，尽快做完实验，从而提高温度，但是并没有听到老师讲到的该步反应温度过高则反应放热，温度不易控制而导致应激升温，极易发生冲料和爆炸。还有在取用浓硫酸等强酸时候，会滴在桌面上，也不会清理，或者用毛巾清理不进行清洗，这样就会误伤到同学。

　　1.2实验技能欠缺，手动能力不足

　　药物化学实验对于学生掌握相关实验技巧及理解本专业知识都起到了重要的作用，但是受制于实验室场地、仪器设备、学生基础知识薄弱等原因，一些学生还没有掌握*基本的实验操作，比如回流加热装置的安装与拆除的顺序、搅拌子转动的调节。

　　1.3验证性实验为主，创新性不足

　　药物化学实验是以药物化学理论和有机化学实验技能为基础的专业实验课，学生按照教师及课本上设计好的实验步骤进行验证性实验，由于缺乏未知问题的探索，使同学们对于创新能力和综合科研能力的培养是明显的不足，无法充分调动学生自己思考、解决问题的积极性。

　　2药物化学实验教学改革

　　2.1提高安全知识，增强安全意识

　　结合每次实验课介绍一些实验室安全小知识，课前要求学生预习实验，查阅本次实验用到的试剂有哪些危害，以及该如何安全处理该试剂引发的问题。严格要求实验室课堂纪律，避免碰撞试验试剂及实验操作人员;严格衣着要求，穿戴实验服;实验后检查桌面卫生，及试剂是否盖好规整。给学生观看化学实验室安全事故，并分析原因，增加学生意识。

　　2.2增加学生对仪器操作的熟悉度，培养学生动手能力

　　在每次实验前，介绍实验所需仪器名称，演示操作过程，并监督规范学生实验操作，要求每一位学生都能参与仪器装置的搭建和拆卸，要求学生在每次实验报告中画出该反应所需的仪器和装置图。宣传我校近几年参加全国实验技能大赛所获的奖励，以此来鼓励学生参加学校举办的实验技能大赛，从而使学生的实验操作日趋规范化、标准化。

　　2.3调整实验内容

　　对于各个不同院校的学生来说，制定合理的药物化学实验教学计划，有利于本院校学生基本知识、技能和综合素质的提高，可以为后期的实践工作打下基础。因为我校为中医药院校，所以适当的增加了有中医药背景的化合物的合成或者结构修饰，以丹皮酚乙酸酯为例，丹皮酚具有多种生物活性，能够镇静催眠、解热镇痛、抗菌消炎、保护心脑血管、抗肿瘤、调节免疫功能。该实验涉及DMAP催化剂催化酯化反应的机理和操作、重结晶、熔点测定等多个知识点。综合性实验一般涉及一门或者多门课程中的多个知识点，通过一个实验将多个知识点相互联系，可以培养学生综合运用理论知识分析解决具体问题的能力，从而加强对知识点的掌握。对药用活性成分进行结构改造是创制更好疗效药物的有效途径之一，这里是中医药院校的特色之处，也是学科交叉容易出成果的地方。

　　2.4以学生为中心，提高学生主观能动性

　　为了提高学生主观能动性和兴趣，更改以往传统的验证性药物化学实验，而是让学生成为实验教学的主体。以丹皮酚乙酸酯合成为例，首先，在课前会为学生提前布置实验内容，让学生查阅相关文献，制定实验方案和具体实验步骤，进行可行性分析讨论，得到*终的实验方案。通过这样的过程，能够增强学生的主观能动力及分析解决问题的能力，为以后科研或者工作奠定坚实的基础。药物化学的终点就是在于实验拿到目标化合物，所以培养学生的分析、解决问题、动手操作的能力才是我们培养学生的*终目标[2]。

　　2.5改革实验课评价标准

　　绝大部分药物化学实验课考核评价紧紧以实验报告为主，这样就给了个别同学偷懒的机会，只要把实验报告“写好”，实验做成什么样子都无所谓。为了公平以及引导学生自己的实验自己做，药物化学试验考核可以参考课前预习，实验操作，实验报告、安全意识等综合评价一个学生的成绩，这样才能更全面的考核学生对知识的掌握情况[3]。

　　3结语

　　药物化学实验是培养学生实践创新能力的重要途径，通过对药物化学实验教学存在的问题及剖析改革，才能充分调动学生学习的主动力，增加学生学习的兴趣。真正培养具有扎实理论基础，具备实践能力和创新能力的药学专业人才。希望通过实验改革的不断摸索，能够推动中医药院校药物化学实验教学的发展，为祖国中医药发展贡献自己的一份力量。

　　参考文献

　　[1]黄进元.药物化学实验教学的现状与存在问题[J].广东职业技术教育与研究，2018(03)：169-171.

　　[2]付迎波.药物化学实验教学改革探讨[J].广州化工，2019，47(16)：158-159.

　　[3]林宁，邓延秋，张振伟.关于中医药院校药物化学实验教学改革的几点思考[J].课程教育研究，2019(28)：183.

　　作者：蔡攀峰 何席呈 吴珊珊 殷海 柴慧芳 单位：贵阳中医学院

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