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　　摘要：随着互联网技术的不断发展，现代信息技术正逐步应用于高等职业院校教育教学中，本文通过分析现代信息技术在高职课程教学中的应用，阐述高等职业院校现代信息化教学现状，提出利用现代信息化技术对高等职业教育教学方式进行改进，以提高教学质量并进而实现高等职业教育的教学模式、教学理念、管理方式的不断进步与创新。

　　关键词：现代信息技术;教育学模式;互联网+职业教育

　　现代信息技术正逐步渗透到人们生活的各个领域，在高等职业教育中，现代信息技术的应用已成为不可或缺的一部分[1]。随着国家对高等职业教育扩招计划落地，高等职业教育正面临一个蓬勃发展的机遇，在新工科理念改革背景下，传统教学模式已经不能紧跟现代化新型教学的步伐，现代信息技术正不断推动高等职业教育进行深度变革。研究现代信息技术在高等职业教育的应用，探索运用现代信息技术提升高等职业教育教学水平，促进教学模式与教学手段的不断变革与创新，促使高职教育紧跟信息时代的步伐，快速适应教育信息化节奏，是今后一段时间需要不断探索与改革的主要问题。

　　1高等职业教育教学现代化信息技术

　　现代信息技术是指借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术结合而形成的，对声音、图像、文字、数字等信息进行获取、加工、处理、存储、传播和使用的能动技术。信息技术是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，通信技术、网络技术等都是其实施领域。在高等职业教育中引入多媒体教学[2]，可以利用视频演示、图片展示等教学手段，吸引学生的课堂注意力、提高课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性，提升学习效率。同时，由于多媒体教学具有知识内容的直观性，更能便于学生的理解与掌握，更好地融合理论知识与实践技能，有效地提高课堂效率和质量。多媒体教学的广泛运用，还能帮助教师卸下板书的负担，便于教师调整教学进度与提高教学效率。在教育教学改革密集的今天，现代信息技术的进步给教育教学带来更多的可能，利用多媒体教学可以使教学方式不再单一，将知识变得更加直观，必将成为推动教学改革的有效推手。

　　2高等职业院校现代信息化教学现状分析

　　2.1高等职业教育对信息化教学的重要性认识不够

　　高等职业教育课程在设置上以理论知识传授为主，该培养模式更注重知识点的传授。但对于当代高等职业教育来讲，单纯的理论知识已经不能适应现在的学生，枯燥的文字内容更无法引起学生浓厚的学习兴趣，呆板的公式、图表等教学内容更无法体现出高等职业教育注重理论联系实际的特点，特别是一些机械类工科院校，实践教学在整个教学环节中占有很大的比例，采用现代信息化教学手段可以更直观体现出教学特色，将今后工作岗位实际操作演示，对接到教学过程中，将会起到事半功倍的效果。

　　2.2高等职业教育教学信息化程度低

　　高等职业院校的课程采用大班教学的较多，学生数量多，教师采用传统方式授课，枯燥的教学模式与教学内容，很难调动学生对课程的学习兴趣。虽然部分院校鼓励教师采用信息化技术进行教学，如“蓝墨云”“超星”等，但由于院校教师信息技术知识结构的不同，导致大多数教师只是采用多媒体PPT课件进行教学，如图片与视频的演示。其教学手段单一，教学内容不够直观、生动，学生互动性没有被调动起来，课堂效果还停留在教师“一言堂”的局面，教学效果不好，高等职业教育教师应用现代信息化教学水平有待提升。

　　3利用现代信息化技术对高等职业教育教学方式进行创新

　　3.1增加多媒体教室的建设投入，激发学生求知欲

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师讲解前，如何把课堂导入设计的有特点，能够快速引起学生的求知欲，影响着学生进入学习状态的速度，以及整节课的课堂基调。传统的课堂教学内容主要来自于教师所选教材，课堂上主要由教师以文字、表格等形式向学生进行讲授，这样的教学方式会导致学生慢慢失去学习的兴趣。多媒体教学让教学资源不再受渠道的限制，教学信息丰富、可视化强，教师通过网络平台资源整合与教学内容相关的视频、课件、动画等，给学生提供更直观的感官刺激，帮助学生集中注意力，并启发他们丰富的想象，活跃课堂教学氛围，将学生的思绪带到特定的学习情境之中，*大限度地激发学生的学习兴趣与探索热情。因此，高等职业教育院校应重视增加多媒体教学建设投入，使学生能享受多媒体教学所带来的益处，*大限度激发学生的学习求知欲。

　　3.2运用现代信息化技术教学手段提高教育教学质量

　　随着现代信息化技术的不断进步，运用到课堂教学内的现代信息技术逐渐增多[3]，“超新学习通”“蓝墨云”等教学类APP正普及于高等职业教育的课堂教学，课堂将不再是“一言堂”，任课教师可以提前推送本次课的教学资源到现代信息化技术平台，一并制定课前与课中学生要完成的任务，学生可以运用手机端下载APP，自主查阅相关学习资料，也可通过“百度云存储”下载教师推荐的学习资源，学习过程中随时记录自己的学习心得。教师在授课过程中主要以学生为主体，激励学生自主学习，营造轻松学习的氛围，学生对学习的自主性可以得到有效发挥。灵活运用现代信息化技术教学手段，机械类高等职业院校教师还可以通过电脑仿真演示，让学生模拟工作岗位的实际工作情况，解决诸如因院校经济条件或场地、课程实验设备数量限制等因素而导致学生不能直接参与现场岗位工作的情况，可以有效地缓解高等职业教育教学硬件不足的压力。使教师的课堂教学内容更加丰富，学生的课堂学习更有兴趣，丰富教师的授课方式与手段。教师可以运用现代信息化教学平台对学生的学习过程进行跟踪记录，将课程的教学管理、教学评价、教学反馈等信息生成精准的数据，采用数据库进行分析和管理，有效解决部分课程由于学生人数过多，课堂管理困难、教师课后负担过重等教学难题。

　　3.3现代信息化技术创建全新教学平台，有效拓宽学生视野

　　现代信息化技术的不断进步，必然引发职业教育的变革[4]。以“互联网+”为背景开发的云端平台、智能终端等工具，将帮助学生扩充知识容量，进行知识的重新构建。高等职业院校应当紧紧抓住这一改革发展的好机遇，依托“互联网+”，进一步发挥高等职业院校传承技术技能、促进创新创业的作用，充分结合现代信息化新技术，改变传统线下教学，转至线上、线下相结合，打破以往教学的时间与空间限制。设计*佳教学方案，培养多样化人才，有效提高教学效果，培养学生的实践能力与创新能力。以现代信息化技术手段带动高等职业教育现代化，促进现代信息化技术和高等职业教育教学的深度融合，深化高等职业教育教学改革，加快发展现代化高等职业教育，提升技术技能型人才的培养质量，将是国家中长期对高等职业教育的发展规划，“互联网+职业教育”必将实现现代信息化技术在高等职业教育教学模式、教学设计、理实结合等多方面发挥作用，必将与企业结合更紧密，顺应产业发展的需求，引领高等职业教育的发展，因此现代信息化教学技术将是现代高等职业教育院校教师必备的技能，只有在教学实践中合理运用现代信息资源、加大课堂教学宽度、广度，充分利用教学资源，才能培养出更多的高素质、高技能型人才。

　　4结语

　　高等职业教育应紧跟现代信息化技术的发展进行改革，高职院校的教师应采用现代化教学方法，做到与时俱进。教育没有固定模式，合理有效地利用现代信息化技术为教育教学服务，将课堂教学设计得丰富多彩，将实践和理论完美融合，使现代教学方式方法更加适合当代学生，实现高等职业教育教学模式、教学理念、管理方式的不断进步与创新。

　　参考文献：

　　[1]陈丽.信息技术在中职数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019(10)：48.

　　[2]张妍妍.信息技术与课堂教学的深度融合[J].计算机产品与流通，2019(5)：188.

　　[3]张玉燕.浅析信息技术在中职课堂中的应用[J].学周刊，2019(13)：25.

　　[4]奥莉.多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].吉林教育，2016(22)：11.

　　作者：史凤波 单位：吉林化工学院计算机系

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