曜文编译致力为大家分享更多更好的高质量论文，供大家学习参考。同时大家也欢迎大家通过转载的方式进行分享，让更多的人能够观看学习，从中获得经验和灵感，小编将为大家提供*新sci论文资讯。

　　一、放手求效

　　在教学中教师大可不必大包大揽，而是放手让学生去主动探究。《学记》中倡导“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。也就是说，要引导学生，但不要一味地牵着学生的鼻子走;要督促、勉励学生，而又不可压抑他们的思想;要启发学生思考，开启思路，但绝不是代替他们去弄通一切问题。因此，在选修课的开展中，教师大可不必过于“强势”，而应适当地“示弱”。比如：在平面设计的选修课中，在对PHOTOSHOP的一些绘图工具作基本的介绍后，我就让学生自己设计一个封面，而且方法不限。一开始由于平时习惯了依样画葫芦，很多学生感觉无从下手，可是经过摸索，很多同学不但设计出了与众不同的属于自己个性的东西，而且发现了好多老师没讲到的工具使用的小技巧，一下子学习热情高涨。在平时的教学中，为了学生的成绩，教学长期由教师统包统揽，教师总是太为学生着想，老是担心学生不去学、学不会，不愿意放手，不敢“放手”反而害了学生。选修课本身就是学生跟据自己的需求而选择的，是为个性发展而选择的，因此我们可以充分信任学生，多多放手，给学生发挥的空间，在选修课中尊重学生的自主地位，用任务驱动法，调动他们学习的积极性，放手让他们去学，让我们的选修课在学生的身心发展中发挥应有的作用。

　　二、灵活求效

　　在选修课教学中，为了激发学生的兴趣，保证选修课的有效实施，我们应抛开应试高考的压力，抛开教学应试化的做法，可以少一些讲述课，复习课等呆板的课型，让我们的课堂形式灵活多样些。比如，在数码照片后期处理选修中，我们可以采用如下一些方法：讲授式课型。如关于色彩原理等学生较模糊的，抽象的概念，可由教师讲授。活动式课型。学生要处理的数码照片可通过校园摄影活动来获取。通过这个活动，让学生处理自已收集的素材，这样学生在处理起来目的性更强，积极性更高。专家讲座课型。充分利用周边院校强大的优势资源，邀请研究专家开设讲座，开阔学生视野，激发学习兴趣。探究式课型。教师积极构建开放的学习环境，给学生提供有关研究资料、网站、书籍等，让学生先自行阅读、探究，提出疑难问题，通过对话、探究，达成共识。也可提供相应的探讨话题，引导学生积极探索，培养其创新精神和实践能力。音像资料课型。赏析一些精彩作品及影视片断。实地参观型。可以参观周边一些影楼，体验专业的数码处理设备及其作品。单一的课型呆板教学对学生缺乏吸引力，已不适合我们的选修课。通过对各种资源的有效利用，我们的选修课教学活动可以不在局限于课堂，我们应该创造性设计课型，多些变化，形成开放性的学习方式，使课堂多姿多彩，学习过程生动活泼，让学生感受到选修的乐趣，有利于选修课的有效实施。

　　三、评价求效

　　提升信息素养，是我们信息技术教学的一大理念。为了保证选修课的有效，合理的评价必不可少。对于信息技术选修课的评价，我们不能局限于学生高考、会考能多考几分而更应侧重于能力提升的评价。除了评价学生显性的外部成果，还要关注学生学习的具体方式与内在感受。比如对选修动态图像处理的学生评价考核方式上可根据每个学生的特点，采用撰写小论文和社会调查报告、提供作品、操作表演，平时表现等评价方法。评价时可采用查阅学生成绩册、成长记录袋，通过活动参与、观察、座谈、访谈等方式进行，尽可能地选择适合选修课特点，灵活多样的评价。总之，对高中信息技术选修课的有效实施我们有了以上一些想法和做法，但我们还在模索中，很多问题还是需要我们在实践中去探索去反思去总结，使得我们选修课能够有效地开展。

　　作者：徐灵吉 单位：浙江省台州市椒江区三梅中学

　　声明：本文转载于网络，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性;本站致力于为大家 提供更多，更好的新闻内容。曜文专业，专注，为您提供SCI论文润色，发表服务。

　　如果您还苦于没有选题思路，或者写作无法进展，请您联系曜文编译，我们会为您提供一站式学术服务解决方案。不管您是有sci翻译润色、sci润色，还是其他学术编译需求您都可以放心交给我们。