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　　【摘要】我国走进一个现代化、科技化的发展阶段，先进技术对我国的社会产业发展有着核心影响作用。当然也需要优质的技术人才支持，确保各阶段的工作能够按照计划目标进行。数控作为产业基构成类别，从提升工作效率以及改进工作模式方面，智能制造技术的合理应用十分关键，所以技工院校有责任围绕产业发展需要开展人才培养与引导，体现人才在数控产业发展阶段的影响作用。

　　【关键词】智能制造技术;数控教学;实践

　　数控专业课程的教学引导，帮助学生掌握基础的学科专业内容极为关键，同时帮助学生了解社会产业发展形式，并做好先进技术的实践探索与训练强化也是教师义不容辞的责任。数控教师做好智能制造技术的运用，能够提升课程教学质量，完善课程教学体系，将理论与实践紧密联合起来。对此笔者将结合实践展开细致化的分析探讨如下：

　　一、现阶段智能制造技术在数控教学阶段的实际情况分析

　　1、对技术手段条件的依赖性相对较强。数控教学阶段利用智能制造技术多数是将教学软件进行模拟，并不能完全替代实践操作的环节。不少教师在给学生进行专业知识讲解阶段，常常会忽视学生的基础机床知识的引导，学生对机械以及数控相关的理论条件不为位明确，实践期间往往会存在技术应用不规范的现象。2、手动编程能力培养被忽视。现阶段数控教学阶段的重点与难点就是工件编程环节，如果学生未能掌握该环节的操作要点，后续工作就无法按照计划目标要求进行。以往教师在课程教学阶段强调学生对加工工艺的明确，利用数据进行代码程序的编写。教师帮助学生利用智能制造技术期间，程序设置便捷性的特点相对较为明确，学生在完成操作之后了解代码结果，但是编程原理是不为明确的，日后系统故障或其他问题存在，手动编程很难将接下来的工作顺利推进。3、职业技能鉴定的仿真环节设置诸多。技工学生在开展专业拓展学校期间，学生要考取相应的技能证才能顺利获得毕业证书。而目前对学生的数控职业技术水平进行检测，会发现其中的仿真内容的比例相对较高，如果学生的仿真成绩不合格，则相应的技术资质就无法获取。不少教师会加强对学生的智能制造技术集训，让学生更快的获取相应的资质，显然这是能够达成学校教育要求，但是很难满足社会实践工作要求的理论基础条件，所以将机床实践操作与智能制造技术应用协调起来，是教师在开展课程教学阶段所需要明确的重点与难点。

　　二、智能制造技术在数控教学阶段的应用

　　1、注重实验教学环节的设立。数控专业对学生的实践操作能力要求颇高，但归根结底实践与理论之间有紧密联系。为确保学生能够将理论基础优化应用，可以将实验教学方法应用起来，对一些抽象性的内容进行深度的剖析。实验探究环节能够让学生对数控专业有一个全新的理解与认识，学生能够体会到技术应用的积极影响价值，顺利完成各个阶段的课程教学目标。此时教师也应该加强对学生的学科能力的培养，鼓励学生将创新发展以及技术应用的新思想明确起来，智能制造技术应用阶段基于实验平台，对一些环保类的代步工具、城市设施进行研究，将实验探究环节的主题建立起来，课下学生也能根据自己的思想主动搜集各类的资料，实践能力提升的同时，学生还有机会将自己的创新能力强化，课程学习效率不断提升。2、强调课程教学内容的优化筛选。智能制造技术在数控教学阶段的应用，显然需要结合现阶段的产业发展趋势有计划的进行。尤其是在市场经济背景之下，科学技术不断研发应用，企业在制造与生产阶段追求智能化、信息化的基本目标，对人才的专业能力也有着高标准的要求。所以教师在数控教学阶段，需要做好市场调研明确智能制造技术的应用以及发展趋势。教师将数控专业教学内容优化应用，并将智能制造技术与现实紧密联系起来，由此人才培养才能有计划的开展，数控产业的可持续化发展的条件确立。3、建立人才培养方案。现阶段技工院校在各个专业人才培养阶段，已经将人才培养目标确立了起来。显然学校教育与社会实践工作阶段，学生的学习、训练的侧重点明显不同。学校应该将人才培养方案进行优化，比方说结合师徒制的人才培养计划方案，将数控专业的新技术、新工艺目标明确起来，做好日常课程教学活动的协调性引导，学生在实训阶段，也会有意识完善个人专业学习能力。教师在学校进行专业人才培养期间，需要将理论与实践协调性引导的目标确立起来，通过校企合作的方式将科研工作顺利进行。尤其是对一些国内外先进企业单位的技术引进与专业拓展，当多样化的课程教学资源应用起来，实践平台与实训基地优化建立。

　　结束语：

　　技工院校在人才培养阶段要具备良好的使命感，也就是说技能型、应用型人才的培养需要结合教学目标顺利进行。教师要不断总结实践教学经验，注重课程教学方式方法的优化改进。此时智能制造技术在课程教学阶段的应用有计划性的进行。教师强调理论与实践之间的紧密结合，将以往的技术应用困难性问题分析到位，智能制造技术能够给教学工作带来积极影响作用，学生未来的就业也能拥有良好的专业能力支撑。

　　参考文献

　　[1]周琳.浅析新技术在采油工程中的应用现状及展望[J].中国石油和化工标准与质量,2016,36(16).

　　[2]孙中柏.智能制造背景下高职数控技术专业课程教学改革与实践[J].学周刊,2019,399(15):25.

　　[3]陆建军.网络DNC与数控仿真技术在实训教学中的应用[J].CAD/CAM与制造业信息化,0000(5):91-93.

　　作者：余新军 单位：深圳第二高级技工学校

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